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课程性质与作用《无机材料物理化学》是一门专业基础理论课，是无机材料专业必修的主干课程。其目的与任务是讲述与本专业有关的物理化学基本理论和基本知识，为学习硅酸盐工艺等后续课程及今后参与无机材料生产过程和初步进行科学研究打下基础。本课程的前修课程是《物理学》、《无机化学》、《高等数学》等基础课，后续课程是《无机材料工艺学》《热工设备》等专业课。本课程的学习，必须具有《物理学》、《无机化学》、《高等数学》等基础知识，而学生对专业课的学习和掌握特别是对《无机材料工艺学》的学习和掌握又是以本课程为基础的。学生的专业技能和专业知识主要通过专业课程获得，但本课程对于学生深入理解和掌握《无机材料工艺学》进而获得工艺控制能力、物理检验能力、新产品研发能力等专业技术领域职业岗位要求的核心专业技能具有重要支撑作用。本课程包括理论教学和实验教学，其基本知识、基本原理及实验方法对于由原材料加工成制品的物理化学过程、固体物质的结构及性能、产品质量的控制和提高以及新型材料的研发，新工艺和新技术的应用等方面都是重要的理论基础。
课程设计
理念：
1、以岗位需要和专业学习要求为导向，以职业能力为目标，夯实专业基础，增强发展后劲，突出职业性。
2、加大产学结合、实践环节的比例，注重实践能力和创新精神的培养。
3、课程设计时广泛听取企业行家、校外专家的意见，不断地对课程体系进行改进完善，体现课程的开放性。
思路：
一、准确定位培养目标，科学架构课程体系 在定位培养目标和进行课程体系设置时主要遵循以下途径：1、深入企业进行充分调研；2、以教育部高职高专材料类教学指导委员会制定的教学规范为参考；3、听取和吸纳院教学指导委员会和专业指导委员会特别是来自企业的专家委员的意见；4、对毕业生进行跟踪调查，吸收毕业生的反馈意见；5、对校企合作举办的培训班、订单班的经验进行直接的总结。
二、在明确培养目标的基础上，确定岗位要求的学生的知识结构和能力结构 明确培养目标后，要根据岗位工作的性质、职责、内容和要求，确立学生应具备的知识结构和能力结构，并绘制出相应框图。
三、按照知识结构框图和能力结构框图，确定支撑知识结构和能力结构的相关理论课程和实践课程通过知识结构框图和能力结构框图，可以清楚地了解各门理论课程和实践课程在课程体系中的地位和支撑作用。
四、制定课程标准并加以贯彻执行 制定课程标准必须服从和服务于总体培养目标，同时课程标准中的课程目标又是对总体目标的细化和具体化。
五、应用PDCA理论，对上述过程周而复始，循环进行。通过对上述过程的周而复始，不断循环往复，可以对教学不断进行改进，提高教学质量，保证人才培养目标的实现和不断提高
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